miércoles, 24 de agosto de 2016

Diversidad ecológica de hongos filamentosos en la arena de las playas de la Costa Norte de Puerto Rico






      El área norte de Puerto Rico tiene una gran variedad de playas que muestran características diversas.  Estudie los hongos filamentosos que son patógenos al ser humano y se encuentran en la zona seca de la arena de las playas de Vega Baja, Manatí, Barceloneta y Arecibo. Por un año se analizó la cantidad, géneros, especies y relación taxonómica de las especies de la arena.  

          Los resultados estadísticos demostraron que no existe diferencia significativa con respecto a los géneros de hongos entre las playas, entre las unidades formadoras de colonias (UFC) entre las playas, entre los géneros de hongos y el impacto antropogénico, ni entre la diversidad y el número de géneros en las dos temporadas (seca y húmeda) de las cuatro playas.  En cuanto a la taxonomía, se demostró que no existe relación en los géneros de las especies. 

          Sin embargo, encontré diferencia significativa entre las unidades formadoras de colonias y el impacto antropogénico.   

La playa con mayor contaminación de basura visible fue Las Criollas en Barceloneta.  El crecimiento de colonias fluctuó de 3 UFC/g a 31 UFC/g.  La arena de las playas se clasificó como calidad promedio utilizando los parámetros previamente establecidos.  

Se identificaron 104 especies de hongos mediante análisis molecular y 25 especies en el análisis de taxonomía tradicional.  Utilizando la taxonomía tradicional se encontraron 5 géneros: Aspergillus, Penicillium, Rhizopus, Trichoderma  y Fusarium.  Las especies de mayor abundancia en el análisis molecular fueron: Aspergillus penicillioides, Aspergillus terreus, Microascus sp., Arthrographis kalrae, Paramicrosporidium sp., Dokmaia sp., Gliomastix polychroma y Aspergillus sp.  


Como hallazgo significativo, se  identificaron 66 especies de nuevos registros para Puerto Rico. Muchos de los hongos identificados en este estudio son patógenos.  De hecho, varios géneros de hongos filamentosos se han aislado de pacientes en cultivos nasales, y pueden causar enfermedades en los ojos, enfermedades respiratorias y en la piel.  La mayoría de estos hongos utiliza como vehículo de trasmisión el contacto directo y el aire para trasportarse a su huésped. 


Se recomienda utilizar toallas para sentarse en la arena y gafas para proteger los ojos de partículas mientras  visitan las playas.

Para detalles de la investigación puedes verlo en  mi libro, que esta a la venta en el siguiente enlace:
https://www.amazon.com/Diversidad-hongos-filamentosos-arena-playas/dp/3639806611







Diseño de vídeo ambiental




http://filosofiaarteycultura.blogspot.com/p/cine-con-clase.html

Las comunidades de aprendizaje surgen como una necesidad social, esto para responder a las nuevas necesidades de las generaciones actuales. Es importante la redacción de los objetivos, contenidos y metodologías educativas actuales. (Coll 2004)


El siguiente vídeo: Criterios para el diseño de un proyecto telecolaborativo, resume los criterios más importantes que debes tener en cuenta al desarrollar su proyecto. 



En la elaboración de  un  proyecto de diseño de un vídeo ambiental, fomenta al estudiante a usar diversas herramientas de trabajos que lo ayudan a tomar seguridad mientras que a la vez le enseña responsabilidad y seguridad.  El objetivo principal es que el estudiante aprenda mientras usa diversos modos de aprendizaje y  a la vez colabore en aportar información valiosa a la comunidad en general

Aquí le dejo las instrucciones para que sus estudiantes desarrollen un vídeo ambiental como parte del curso de su clase


Título del proyecto: Vídeo ambiental
Breve descripción o justificación: En este proyecto el estudiante desarrolla un video educativo donde describe un ecosistema y resaltar su  valor ecológico y económico.  A la vez que integra conocimiento aprendidos de otros cursos y utiliza diversas herramientas tecnológicas para su elaboración.
Objetivo general:
·          Realizar trabajo en equipo, desarrollando  búsqueda de información, utilizando diversidad de herramientas de la web.
Objetivos secundarios específicos:
1.  Utilizar diversas herramientas tecnológicas en la  búsqueda de información.
2. Reflexionar sobre el  valor que tiene la naturaleza.
3. Compartir el trabajo utilizando las redes sociales.
4. Reconocer la importancia de la naturaleza y como cuidar de ella.
5. Fomentar la visita y conocimiento de todos los ecosistemas que tiene la isla de P.R.
6. Visitar y conocer un ecosistema de P.R.
Áreas / disciplinas involucradas: Ciencias ambientales, Ecología, Ecosistemas de Puerto Rico
Contenidos a abordar: Información histórica, económica y ecológica del lugar.
Contenidos transversales: Este proyecto el estudiante va a implementar los conocimientos adquiridos en otros cursos básicos de biología, desarrollando trabajo en equipo y utilización de diversas herramientas tecnológicas.
Destinatarios (nivel / edades / curso): Estudiantes Universitarios, cursos de biología, edad 18 en adelante.
Posibles actividades para el proyecto y dinámicas grupales de colaboración: 
1. Trabajo en equipo.
2. Entrevistas a profesionales del tema.
3. Búsqueda de información en la web.
4. Coordinación y preparación del procedimiento de realizar el video.
5. Uso de diversos programas de computadora.
6. Conocer y visitar el lugar del proyecto.
Modalidad de intercambio global entre los participantes: En esta actividad los estudiantes utilizan, YouTube, Facebook, foros “Moodle”, correos electrónicos  y blogs.
Producto y resultados esperados: Elaboración de un vídeo, acompañado con los criterios de la rúbrica y publicado en YouTube, esto con el objetivo de que su trabajo contribuya a  el conocimiento público del tema.
Recursos tecnológicos: Plataforma de cursos en línea “Moodle”
Recursos Web: Programa: Blogs, Facebook, email, “YouTube”, páginas de diagramas y fotos
Programas / aplicaciones: “movie maker”
Enlaces de referencia: Programas de edición de fotos y videos.
Materiales didácticos adicionales: Visita de oficinas gubernamentales, páginas web.
Criterios de evaluación: Presentación en el foro virtual usando la plataforma “Moodle”, evaluación a través de la rúbrica y visitas  en YouTube.
Duración: Un semestre
Autora del proyecto: Lourdes Echevarría, MS, PhD. – Colegio de Ciencias-  PUCPR
email de contacto:Lourdes_echevarria@pucpr.edu

Este es uno de los trabajos de mis estudiantes del curso de Ecología. 




martes, 16 de agosto de 2016

Herramientas y recursos libres de costo de Intel® Educación







Herramientas y recursos libres de costo de Intel® Educación

Intel ofrece gratuitamente, herramientas que se integran fácilmente y recursos didácticos para apoyar el aprendizaje colaborativo, centrado en el estudiante. Nuestras herramientas en línea para el pensamiento crítico proveen espacios de aprendizaje activo donde los estudiantes pueden participar en discusiones sólidas, analizar información compleja, realizar investigaciones y resolver problemas. Usted también encontrará recursos didácticos tales como planes de lecciones ejemplares, estrategias de evaluación e ideas para proyectos ricos en tecnología para materias de primaria y secundaria. Desarrolladas por educadores, estas herramientas y recursos gratuitos apoyan el aprendizaje del siglo XXI, con enfoques basados en proyectos en el aula.

Herramientas y recursos para la educación

  • Herramienta Clasificación Visual
  • Herramienta Explicando una Razón
  • Herramienta Mostrando Evidencias
  • Diseño de Proyectos Efectivos



Por ejemplo un ejercicio de clasisificación visual (tipos de contaminación)


lunes, 25 de julio de 2016

Vacaciones, estudio y trabajo


Claro que es posible estar de vacaciones, estudiar y trabajar. Esto gracias a la tecnología. Las nuevas herramientas y el alcance del "internet" nos permiten estar comunicados en todo momento, no importa el lugar del mundo que te encuentres. 

Hoy ya la educación a distancia nos provee diversas formas de aprender y coordinar su tiempo, para poder completar su grado. 

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Computadora_crucero.jpg

domingo, 24 de julio de 2016

El Yunque - Bosque lluvioso de Puerto Rico

http://viajerosblog.com/wp-content/uploads/2011/11/Bosque-El-Yunque.jpg

El Bosque lluvioso "El Yunque" es un lugar fresco, de  bellas 
montañas, es catalogado como una selva 
sub tropical. 


El lado oriental de las montañas de Luquillo, que tiene el 
bosque tropical el Yunque en la 
parte superior elevaciones, obtiene la mayor parte de la lluvia.

Esta reserva se estableció por primera vez de lado por el rey de 

España, que luego fue trasladado al gobierno federal en 1898. 

¿Cómo surgió la actual torres de observación y senderos que 

primero se hayan establecido?

El Cuerpo Civil de Conservación operado en los años comprendidos entre 1933 y 1942. 

Ellos construyeron carreteras y torres, desarrollado sitios de esparcimiento y senderos, 
y se dedican a la silvicultura y vida silvestre mejoras. 


http://world.new7wonders.com/content/uploads/2011/10/el-yunque1.jpg

En la parte superior de los picos montañosos, más el aumento de viento y la lluvia crea el bosque enano, en el que algunas especies son capaces de adaptarse y se aferran a la tierra húmeda. 

A menudo, envuelto en niebla, se trata de una parte particularmente 
hermosa de la selva, con sus retorcidos troncos y retraso en el crecimiento. 


https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSrQUYr99VELs4VHeNq4OO2BVt_Koot1HNvqbOd31LdSLXGDat_

El bosque alberga una serie de únicas especies vegetales 
y animales; como la Cotorra de Puerto Rico en peligro de 
extinción y los pequeños Coquis que ofrece serenata en horas de
 la tarde.



 http://diariodepuertorico.com/wp-content/uploads/2013/12/coqui02.jpg



El Bosque Nacional del Caribe es administrado por los E.U. por el Servicio Forestal que mantienen  una extensa red de rutas de senderismo. 

Cuenta con instalaciones de "Picnic", caminos pavimentados y estacionamientos para autobuses 

turísticos. 

La "El Portal" sala de exposiciones y torres de observación se encuentran en el lado Norte.
La parte sur es la zona tranquila.  

http://www.puertoricoblogger.com/wp-content/uploads/2015/03/La-Mina-Falls-2.jpg

El Yunque es una excelente opción para una experiencia selva. Se trata de un bosque muy suave. 


http://placerespr.com/wp-content/uploads/2014/08/Yunque-6-700x470.jpg

!No hay serpientes venenosas! 



http://cdn.boriken365.com/wp-content/uploads/2012/10/torre-yokahu-el-yunque.jpg

La belleza es espectacular. Una variedad de alojamiento están disponibles afuera de los límites del parque. Algunos junto a la propia selva. Todos tienen una vista única del bosque y / o el mar. La tranquilidad con experiencia durante una estancia en cualquiera de las pequeñas casas de huéspedes que rodean el bosque refresca el espíritu y aumentar su comprensión de la selva.

Para más información puede visitar el siguiente enlace: http://www.elyunque.com/


Adaptadohttp://www.elyunque.com/elyunque_espanol.htm

lunes, 18 de julio de 2016

Diferentes estilos de aprendizaje incluyendo el aprendizaje basado en proyectos

Hemos escuchado mucho de los diversos modelos de estilos de aprendizaje
Cuáles son?

Los estilos de aprendizaje se dividen en:
1. Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann
2. Modelo de Felder y Silverman
3. Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder
4. Modelo de los Hemisferios Cerebrales
5. Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner
6. Modelo de Kolb


El siguiente diagrama nos da ejemplos de cada uno de los modelos.


Hay estudiantes que se identifican con un modelo específico. Este mapa conceptual nos resume los diversos estilos de aprendizaje.




Yo utilizo el modelo de inteligencias múltiples en mis cursos. Porque el estudiante integra un poquito de cada estilo, lo que le ayuda a  desarrollar su propio conocimiento,  logrando los objetivos de la actividad.  

El siguiente vídeo resume la explicación de inteligencias múltiples. 


En el diagrama muestra los 8 tipos de inteligencia.

Las características de las  ABP
 (aprendizaje basado en proyectos) se puede resumir:

  • Un trabajo que se va construyendo,  utilizando diversas estrategias y para esto debe estar presenta la exploración. 
  • El estudiante adquiere habilidades practicando mientras trabaja. 
  • Algunas de estas actividades, son la investigación, resolución de problemas y trabajo inter disciplinario.
  • El estudiante va adquiriendo carácter social.  
  • Por lo general, estos proyectos están basados en situaciones de la vida real.
  • Estos pueden ser ideas abierta y  con pensamientos flexible
  • Por lo que los aprendizajes basados en proyectos contribuyen a fortalecer el: 
    • trabajar en equipo
    • tomar decisiones meditadas 
    • tomar la iniciativa
    • resolver problemas complejos 
    • trabajar en forma autónoma
    • comunicarse de manera efectiva
Aquí las ventajas y desventajas del aprendizaje basado en proyectos:


El rol  del docente y de los estudiantes  se resume como:


En resumen el estudiante aprende integrando muchas herramientas y va construyendo su conocimiento.


Aquí un proyecto de los vídeos de mis estudiantes del cursos de  Ecosistemas de P.R. de la PUCPR. 


Río Tanama, La cascada, Arecibo P.R,







domingo, 17 de julio de 2016

Bienvenidos a tu espacio conexión natural P.R. 

Aquí vamos a poder aprender y valorar todos los ecosistemas de la isla del encanto Puerto Rico. Vamos a colocar vídeos, fotos, procedimientos y actividades que puedas desarrollar con tu familia, amigos o con tus estudiantes.

  • Por qué conexión natural?
  • !Porque cuando llegas a un lugar hermoso, lo observas y comienza a meditar!


Y algunas preguntas llegan a tu cabeza:
  • Porque la basura?, porque no lo cuidan?, que se puede hacer?, como está la calidad del agua, del suelo y otros parámetros?


La tarea de cada uno de nosotros es llevar el mensaje de conservar y disfrutar sin dañar el entorno. 

También que otras personas conozcan nuestras bellas playa, ríos y lleguen a conectarse con nuestra naturaleza.